Обсуждение событий, которые произошли за день, больше влияют на развитие речи ребенка, чем совместное чтение или игра с конструктором. К такому выводу в своем исследовании пришли ученые из Флоридского Атлантического университета в США и датского Орхусского университета. Об этом пишет Naked Science.
Исследование проводилась на 155 парах, состоящий из родителя и ребенка 3-5 лет. Ученые записали разговоры родителей с детьми во время чтения книг с картинками, игры с конструктором, а также обсуждения событий прошедшего дня, которые ребенок пережил вместе с родителем, например, совместная прогулка в парке или поход на пляж.
После эксперимента был проведен тест, чтобы оценить словарный запас ребенка.
Во время чтения и разговора о событиях из жизни родители реже, чем за игрой с конструктором, давали указания и требовали что-то сделать. При этом они чаще задавали вопросы «что?», «кто?», «где?», побуждающие ребенка вспоминать произошедшее, а также «почему?» и «как?», которые развивают мышление.
По разнообразию лексики совместные воспоминания и чтение тоже оказались на одном уровне и превзошли игру с конструктором. А с точки зрения грамматики ребенок начинал говорить более распространенными предложениями благодаря обсуждению дня.
Авторы исследования отмечают, что совместное чтение тоже улучшает речевое развитие, однако родители могут быстро терять интерес или испытывать стресс во время такого досуга, что сказывается на их вовлеченности и конечной пользе для ребенка.
